Arborescence CDROM L’attitude santé en cycle 2 USEP

Rubriques

Objectifs

Contenus

Présentation et cadre médical

Argumentaire

Connaître le positionnement de l’USEP.

Enrichir son argumentaire en faveur d’un travail de promotion de la santé à l’USEP.

Enjeux humanistes

Enjeux institutionnels

Déclinaisons à travers l’association USEP et la rencontre USEP

Définitions

Préciser un vocabulaire commun.

Connaîitre des définitions indispensables.

Se construire des repères.

La santé

L’éducation à la santé : prévention et promotion

Compétences psychosociales

PNNS

Activités motrices, physiques et sportives et sédentarité

Emotions

Estime de soi

Repères médicaux


S’approprier des connaissances établies par une équipe de spécialistes « santé ».

Se construire des repères.

APS : des enjeux

APS et développement psychomoteur

La pratique d’APS en extérieur

APS et alimentation

APS et souffle

APS et rythmes de vie

Un projet Sport-Santé USEP en cycle 2

Construire un projet Sport-Santé  USEP

Donner une méthode et des outils pour construire un projet Sport-Santé.

Préciser le rôle et la place de l’USEP.

Guide méthodologique

Etat des lieux

Cadre de construction

Fiche action

Des thèmes santé en cycle 2

Privilégier une entrée par les activités physiques et sportives.


Prendre en compte d’autres entrées dans le cadre d’un projet d’éducation globale.

Présentation

Les Activités Physiques et Sportives

L’alimentation

L’hygiène corporelle

Les rythmes de vie

La sécurité et prévention

Atouts et limites d’un projet Sport-Santé USEP

Faire le lien entre le niveau de mise en œuvre d’un projet et les effets attendus.

Intervention

Projet de classe

Projet d’école

Projet spécifique USEP

Valorisation d’un projet Sport-Santé USEP

Communiquer sur les projets Sport-Santé USEP.

Assurer une visibilité de l’USEP auprès des partenaires.

Reconnaissance des acteurs du projet.

Faire connaître les outils USEP.

Pistes d’utilisation du contenu de « L’attitude santé »

Information, formation

Communication

Partenaires /Contacts

Mutualiser des compétences.

Obtenir des aides matérielles, humaines, financières.

Se construire un réseau.

Au plus près de l’école

Des organismes de santé

Des associations

Autres

Rubriques


Objectifs

contenus

Des outils

Présentation de la mallette

Mettre en lien les différents outils.

Communiquer et présenter la mallette.

Dossier de presse

Diaporama de présentation

Les pictogrammes

Aider à la verbalisation d’états, d’émotions, de comportements, de situations, et d’objets en lien avec le sport et la santé.

Favoriser les situations de langage, enrichir le vocabulaire.

Favoriser les échanges.

Permettre l’émergence et l’évolution des représentations en lien avec le sport et la santé.

Servir d’illustrations.

J’aime, Je n’aime pas

Les Emotions (Pio et Pia)

Les Etats (Pio et Pia)

L'activité physique (actions)

Le corps (différentes parties, fonctions, sens)

Rythmes de vie (actions)

Equipements (actions)

Rencontres (objets)

Conditions climatiques

Donner l'alerte (actions)

Comportements dangereux (actions)

Hygiène (comportements, états, objets)

Alimentation (comportements, aliments)

Chez le médecin (objets)

Environnement (lieux)

Le souffle (actions)


La réglette des émotions

Aider à la graduation des émotions et à la prise en compte de leur évolution.

Permettre les échanges sur la base d’une mesure commune.

Favoriser les situations de langage, enrichir le vocabulaire et affiner ses sensations.

Servir d’objet transitionnel (enfant/enfant, enfant/adulte).


Présentation de la réglette des émotions

La réglette des émotions version imprimable

Fiche « le langage des émotions »

Expérience d’utilisation dans le cadre d’une unité d’enseignement en natation.


Le compteur d'activités physiques

Repérer ses pratiques physiques et sportives quotidiennes.

Se situer par rapport à une hygiène de vie équilibrée respectueuse des rythmes de vie (activité/repos).

Echanger sur ses pratiques.

Faire un projet de pratiques physiques et sportives à court terme.


Présentation du compteur d’activités physiques

Le compteur d’activités physiques version imprimable

Fiche d’exploitation du compteur d’activités physiques


Les vidéos

Illustrer différents volets des liens entre le sport et la santé.

Repérer des éléments qui font le lien entre sport et santé.

S’interroger sur les pratiques collectives de la classe et de l’organisation des rencontres USEP.

Echanger sur ses représentations sport santé.

Etre responsable

Etre solidaire

Faire connaissance

Gagner, perdre

Grandir

Etre à l’écoute

Se protéger du soleil

Boire

Pique-niquer

Etre propre


Les lettres "Le sais-tu ?"

Apporter des connaissances validées par des spécialistes de la santé.

Identifier des spécialistes santé.

Servir de support de communication entre les enfants et les adultes extérieurs à l’école.

Les activités physiques et sportives (lettreenveloppe)

Sécurité solaire (lettreenveloppe)

Bien-être (lettreenveloppe)

Hygiène (lettreenveloppe)

Rythme de vie (lettreenveloppe)

Alimentation (lettreenveloppe)

Le souffle (lettreenveloppe)


Les cartes postales

Ecrire un message santé.

Communiquer et échanger lors des rencontres sportives.

Envoyer à des personnes extérieures à l’école.

Pour la santé il est important de bouger, de se reposer.

La récréation, c’est bon pour bouger.

Tous sur le terrain.

S’amuser…Est-ce toujours gagner ?

L’important n’est pas forcément de gagner.

C’est bon de réussir.

Pour ta santé, communique.

Pour être en forme un peu de détente… Et après…

Qu’est-ce qu’on fait demain ?

Bougera…Bougera  pas ?

Pour ta santé, respecte les règles.

Mieux vaut se protéger.

Jouer, dehors, faire du sport , vivre avec le soleil.

Libère ton souffle et fais du sport !


Les BD

S’interroger sur les liens entre le sport et la santé.

Interroger ses comportements et ses pratiques.

Débattre à partir des questions posées sur chaque BD.

Raisonner ses pratiques individuelles et les pratiques collectives de la classe ou du groupe.

Echanger et communiquer.

Le livret enseignant d’accompagnement des BD.

BD n°1 : Bouger au fil de la journée.

BD n°2 : Bouger, quels effets ? (Des émotions. Le souffle.)

BD n°2 : Bouger, quels effets ? (La sueur. Les courbatures.)

BD n°3 : Bouger, c’est plus facile quand…

BD n°4 : Bouger ? Pour quoi ? (Se faire plaisir. Découvrir une activité. S’intégrer.)

BD n°4 : Bouger ? Pour quoi ? (Se muscler. Se défouler.)

BD n°5 : Bouger et prendre soin de soi. (Se reposer. Se laver. S’alimenter.)

BD n°5 : Bouger et prendre soin de soi. (S’équiper. Se protéger. Se respecter.)

BD n°6 : Pour bouger…

BD n°7 : Echanger des infos santé.



L'affiche de communication

Communiquer sur l’association USEP.

Communiquer sur le projet sport santé de l’association USEP.

Affiche de communication


Les affiches et livrets d'associations USEP

Servir de support d’observation.

Apporter des connaissances.

Favoriser des situations de langage.

Faire émerger ses représentations.

Echanger sur ses comportements.

Affiche « Ma santé en jeux 2008 »

Affiches de la Semaine Nationale USEP 2006

Affiches de la Semaine Nationale USEP 2007

Photos de la Semaine Nationale USEP 2008

Affiche « Pantin » d’Indre et Loire

Affiches « Chez moi il y a… » du Val d’Oise

Affiches « Bien manger pour être en forme » de Haute Savoie

Livret individuel C2 « Sport-Santé » de l’Allier


Le cahier-témoin

Noter les apprentissages, les observations, les pratiques, la connaissance que l’on a de soi, les transformations, les échanges.

Communiquer avec les parents.

Elaborer une trace pour témoigner.


Présentation et fiches d’accompagnement pour les enseignants

Page de couverture

Page d’identification

Intercalaire « j’apprends »

Intercalaire « je fais »

Intercalaire « je me connais »

Intercalaire « je débats »

Fiches enfant: Découverte des activités physiques et sportives. J'apprends / Je fais / Je me connais / Je débats
Fiche enseignant

Fiches enfant : Emotions et activités physiques et sportives. J'apprends / Je fais / Je me connais / Je débats
Fiche enseignant

Fiches enfant : Prévention et activités physiques et sportives. J'apprends / Je fais / Je me connais / Je débats
Fiche enseignant

Fiches  enfant: Rythmes de vie et activités physiques et sportives. J'apprends / Je fais / Je me connais / Je débats
Fiche enseignant

Fiches enfant : Le bilan de santé . J'apprends / Je fais / Je me connais / Je débats
Fiche enseignant

Fiches vierges. J'apprends / Je fais / Je me connais / Je débats

4° de couverture


Les informations santé pour les parents

Transmettre aux parents des informations validées par des spécialistes santé en lien avec le travail des enfants.

Communiquer avec les parents autour du projet santé.

Faciliter la communication enfants/parents autour des apprentissages.

« Les besoins de votre enfant » par le médecin fédéral et la psychologue de l’USEP nationale.

« Les infos-conseils de la sécurité solaire » par l’association Sécurité solaire. 1 & 2.

« Le mot de la diététicienne » par la Mission nutrition et alimentation. 1 & 2.

« Préserver le souffle de votre enfant » du Comité National contre les Maladies Respiratoires.


Des fiches pédagogiques et unités d’enseignement APS et Santé"

Fournir des fiches pédagogiques et unités d’enseignement directement utilisables.

Donner des exemples de lien entre l’enseignement d’une activité sportive et d’une éducation à la santé.

Servir à la formation pour construire d’autres unités d’enseignement de l’EPS intégrant la dimension de la santé.

Randonnée et santé

Présentation
Cadre de rencontre
Module d’apprentissage
Aides pour les enseignants

Natation et santé

Présentation
Démarche
Situations 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Danse et santé

Présentation
Démarche
Répertoire des situations
Situations 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Relaxation et santé

Présentation

Fiche n°1 : Eveil et conscience
Fiche n°2 : Energie et économie
Fiche n°3 : Toucher contact
Fiche n°4 : Lâcher prise

Course longue et santé

Présentation
Repères
Démarche
Séances

Jeux d’opposition et santé

Présentation
Situations

Les fiches pédagogiques des partenaires santé

Fournir des fiches pédagogiques traitant du sommeil, de l’alimentation, de l’hygiène corporelle, de la respiration, de la sécurité solaire.

Animer un atelier lors d’une rencontre USEP.

 

Le sommeil : une fiche enseignant « Réflexion et pistes de travail », une fiche enseignant « Activités » et une série de fiches enfant.

L’alimentation : cinq fiches enseignant : « Origine des aliments », « Régularité des repas », « Composition du pique-nique », « Composition du goûter », « Les boissons ».

L’hygiène corporelle : une fiche repères enseignant, une fiche de 9 activités pédagogiques enseignant et quatre fiches enfants : « les zones sensibles aux microbes », « zoom sur les dents », « pourquoi se changer ? », « Un pou, c’est quoi ? ».

La respiration : trois fiches enseignant : «  A quoi sert la respiration ? », «  Connaître et contrôler son souffle », « Les organes de la respiration ».

L’éducation solaire : trois fiches enseignant : « Quels sont les effets du soleil sur la santé ? », « Qui attrape le plus de coups de soleil ? », « Comment se protéger du soleil ? », et « un jeux des incollables ».



Les ouvrages de littérature jeunesse

Aborder des thèmes ou des sujets en lien avec la santé et l’activité physique.

Servir de support à l’expression et aux débats.

Apporter des connaissances.

Hygiène

Connaissance de soi : parties du corps, conscience du corps, identité, naissance, mort, relation aux autres, et documentaires.

Sécurité 

Alimentation

Education solaire

Sommeil

Emotions

Modes de vie et activités physiques

Activités physiques et sportives 

Actions et rencontres USEP

Athlétix

Offrir plus de temps de pratique physique grâce à une pratique régulière hors temps scolaire.

Exemple de mise en place hebdomadaire d’un atelier USEP multi-activités hors temps scolaire valorisant la liaison maternelle-élémentaire : Athlétix.


Pédibus

Offrir plus de temps de pratique physique dans les déplacements quotidiens.

Permettre aux parents de s’impliquer activement dans l’association USEP.


Article EJ-enjeu :«Se rendre à l’école à pied plutôt qu’en voiture ».

Exemple de méthodologie de mise en place d’une action Pédibus.


Accompagnement éducatif

Offrir plus de temps de pratique physique et sportive.

Aborder le thème du sport et de la santé.

Fiche de positionnement USEP.


Animation de cour de récréation

Offrir la possibilité à tous d’être actifs en récréation et lors des séances d’EPS, par une organisation réfléchie de la cour d’école.

Impliquer toute la communauté éducative dans un projet centré sur l’activité physique et la santé.

Aménagement et animation de la cour de « récré ».


Challenges départementaux
d
e course longue

Engager les enfants dans un défi collectif visant à motiver une pratique physique et sportive quotidienne.

Un défi d’actualité – Tous à Pékin

Un défi solidaire - Aidomali


Le petit Poucet

Appréhender et valoriser l’effort physique de longue durée.

Partager et communiquer des connaissances et pratiques « santé » autour de l’activité physique. 

Le petit Poucet



Le P’tit Tour USEP à pied

Appréhender et valoriser l’effort physique de longue durée.

Partager et communiquer des connaissances et pratiques « santé » autour de l’activité physique. 

Le p’tit tour USEP à pied

En fichiers attachés :

Le compteur de kilomètres

Balisage des sentiers

Légende de carte

Panneaux de signalisation routière

Le sac à dos du randonneur

Le code du randonneur

Attestation de participation


La ronde Tourangelle

Echanger, partager, se responsabiliser au travers des Activités Physiques et Sportives pour être à son aise dans les relations sociales (avec ses pairs, avec des adultes).

Réaliser un recueil du travail collectif sur le thème du sport et de la santé pour communiquer.

La ronde tourangelle



Chasse au trésor

Echanger, partager, se responsabiliser au travers des Activités Physiques et Sportives.
Communiquer et partager ses connaissances sur l’alimentation.

La chasse au trésor



A la découverte du corps

Connaître le fonctionnement du corps au travers de pratiques athlétiques.

Etre capable de se situer, connaître ses possibilités.

A la découverte du corps



Rencontre spectacle

Aborder son corps comme un corps « sensible ».
Vivre des émotions.

Contrôler ses émotions.

Des livres pour Danser

En fichiers attachés :

Exemple d’un programme enfant

Fiche technique organisateur


Rencontre équilibre

Vivre des émotions au travers d’une pratique gymnique.

Contrôler ses émotions.


Equilibre, parcours gymnique


Opération athlétisme et santé

Développer la pratique scolaire de l'athlétisme respectueuse de la santé de chacun.

Se connaître et réussir à son niveau.

Permettre d'identifier les éléments de sa santé à prendre en compte dans sa pratique sportive.

Présentation « Opération athlétisme et santé »

Contenus de « Opération athlétisme et santé »


Rencontre « Marque des points pour ta santé »

Mettre en évidence les principes d’organisation respectueux de la santé.

Permettre d'identifier les éléments de sa santé à prendre en compte dans sa pratique sportive.

Marque des points pour ta santé

En fichiers attachés :

Vidéos

Affiches des enfants




Atelier alimentation

Atelier souffle

Atelier sécurité solaire

Atelier hygiène corporelle

Atelier sommeil

Faciliter la mise en œuvre d’un atelier « Alimentation », « Souffle », « Sécurité solaire », « Hygiène corporelle », « Sommeil » lors d’une rencontre.

Profiter des apports de spécialistes de la santé.

 

Le sommeil : une fiche enseignant « Réflexion et pistes de travail », une fiche enseignant « Activités » et une série de fiches enfant.

L’alimentation : cinq fiches enseignant : « Origine des aliments », « Régularité des repas », « Composition du pique-nique », « Composition du goûter », « Les boissons ».

L’hygiène corporelle : une fiche repères enseignant, une fiche de 9 activités pédagogiques enseignant et quatre fiches enfants : « Les zones sensibles aux microbes », « Zoom sur les dents», « Pourquoi se changer ?», «  Un pou, c’est quoi ? ».

La respiration : trois fiches enseignant : « A quoi sert la respiration ?», «  Connaître et contrôler son souffle », «  Les organes de la respiration».

L’éducation solaire : trois fiches enseignant : « Quels sont les effets du soleil sur la santé ?», «  Qui attrape le plus de coups de soleil ?», «  Comment se protéger du soleil ?» et « un jeu des incollables ».


Atelier Débat

Donner un cadre et une procédure permettant de conduire un débat.

Faciliter la mise en place d’un atelier débat autour du thème du sport et de la santé lors d’une rencontre USEP.

Fiche pour l’adulte « Mener un débat »


Analyser une rencontre

Faire évoluer une rencontre au regard de la dimension « Santé ».

Adopter une démarche qui rend explicite les choix faits en matière d’organisation, de communication et du rôle des enfants par rapport à la santé.

Donner un exemple d’utilisation de cette grille.

Grille de lecture d’une rencontre

Exemple d’analyse et d’évolution d’une rencontre de la Haute Savoie


Aides pour la sécurité

Apporter des informations à l’adulte pour la mise en œuvre des activités en toute sécurité.

Permettre à l’enfant d’appréhender des éléments nécessaires pour préserver sa santé.

Sécurité (données de base) : une fiche pour l’adulte.

Procédures réglementaires : une fiche pour l’enseignant.

Trousse de secours : une fiche pour l’adulte.

S’équiper pour pratiquer une APS : une fiche pour l’adulte et un diaporama interactif pour les enfants.

Les APS en extérieur : une fiche enseignant.

Vivre ensemble : une fiche adulte.

Pour aller plus loin

Bibliographie

Disposer d’ouvrages ressources et de liens internet pour approfondir les sujets liés au thème du sport et de la santé.


Articles EJ – enjeu

Ouvrages pédagogiques

Sites, revues et ouvrages de référence

Textes officiels : BO et collation matinale


Evaluation

Permettre au local d’analyser et évaluer le contenu du cdrom et de la mallette « L’attitude santé USEP en cycle 2 ».

Evaluation des départements

Evaluation des écoles


Arborescence et présentation

Présenter la mallette USEP « L’attitude santé en cycle 2 ».

Connaître le contenu du Cdrom.

Arborescence

Diaporama de présentation


USEP

Présenter l’USEP.

Plaquette de présentation

Les statuts

La licence USEP

Plaquette du « Sport que nous voulons »


Partenaires

Présenter les partenaires.

Sécurité solaire

Mission nutrition et alimentation

Le Comité National contre les Maladies Respiratoires (CNMR)

ASsociation des COnseillers MEDicaux de l’ Education Nationale (ASCOMED)